双方向ライブ型オンラインのリーダーシップ開発授業開始
今週は早稲田で｢リーダーシップ開発:理論とスキル｣(水5-6限)と，｢他者のリーダーシップ開発1｣(金5-6限)が揃ってオンラインで始まりました．どちらも双方向ライブ型で，Zoomのブレイクアウト機能を頻繁に使ってグループワークと全体共有を繰り返すという，これまで早稲田で4年間(私自身はその前立教でも11年間)やってきた対面型の授業をそっくりそのままオンライン化する試みでした．3月の早い時期に｢新学期開始は5月連休明け，オンラインで｣という大学全体の方針が明示されていたので，教員の皆さんやTACAとずっと覚悟を決めて準備してきた甲斐があり，ほぼ事故はなく，まずは大成功でした．
個人的に大収穫だったのは，｢Zoomのほうが自己開示しやすい気がする｣という学生に複数出会えたことです．聞き取りやすいとか分かりやすいじゃなくて，｢自己開示しやすい｣ですよ? 安心安全な環境を作る工夫をさまざま行なってきた成果でもあるのですが，これにはすごく将来性を感じます．コロナが明けても来年度以降フルオンラインを何クラスか残したり，ブレンド型を試したりしてみたいぐらいです．
その他，技術的な点を含めて気づいたことを3つほど．
1) 3月中から個人的にZoom飲み会が続き，その経験から(笑)，Zoomでの授業に参加する学生の通信環境が非常に重要であることにはすぐ気づいたので，受講生に一斉メールでGoogleFormの通信環境アンケートを行ない，返事のない受講生には個人メールを送り，コンサルティングもしました．大きな出費を強いないように心がけましたが，最初から光回線+Wi-Fiのある学生が大半で，問題は家庭内でWi-Fi状況が悪い(ルータから遠い，5GHz帯に設定してない等)とか，同じ時間帯に家族と容量を取り合っているとかが主な問題でほぼ解決可能でした．また，4月中から顔合わせを兼ねたZoom接続練習会を任意参加で開催したのも効果があったようで，おそらく他のオンライン授業の準備にもなったのではないかと思われます．
2) 授業の前後の受講生への連絡はSlackで，授業本体はZoomで，受講生がZoomに入れなかったり誤操作で退場してしまった場合などのサポートはTAやCAがLINEでやっています．もともと去年からSlackを採用したのはLMSに比べていろいろな点で学生の自発的な発信に向いているからですが，今回はLMSは想定以上の混雑で止まったりしていましたからなおさら正解でした．
3) 授業中は，私は立場上，全体を見る必要があるので，水曜は3クラス12グループに3台を同時に繋いで学生たちの中に入ってみたものの，3つ同時に追いかけるのは至難．2つなら片方をスピーカー，もう片方を片耳ヘッドホンで聞いてチラチラ見ながらフォロー可能．グループワークに介入するときはチャットを使うのが意外に有効のようでした．
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